CONTOH KERANGKA SKRIPSI : HUBUNGAN ANTARA MOTIVASI DENGAN PRESTASI BELAJAR SISWA

SKRIPSI TUGAS MAHASISWA

CONTOH KERANGKA SKRIPSI : HUBUNGAN ANTARA MOTIVASI DENGAN PRESTASI BELAJAR SISWA

Cermin Pedia 10/12/2016 2 Komentar

"Skripsi" Adalah sebuah kata yang bikin para mahasiswa geleng-geleng kepala bikin pusing, takut salah dan lain sebagainya. Ya tentunya setiap mahasiswa pasti akan dihadapkan dengan skripsi di akhir masa perkuliahannya sebagai syarat untuk mendapatkan gelar sarjana.

Perlu diperhatikan pula buat kamu yang sedang mencari Judul skripsi bahwasanya pilihlah skripsi yang kiranya menurut kita mudah dipahami dan dimengerti, serta disarankan memilih obyek penelitian yang mudah di akses untuk melancarkan kegiatan penelitian kita.

Nah buat kamu yang masih duduk di semester bawah, patut diketahui bahwa skripsi itu jangan dikerjakan dadakan. Buat yang lagi nyusun skripsi berikut disajikan contoh format skripsi tentang pendidikan yang mungkin sedikit memberikan gambaran.


baca juga : TIPS CEPAT MENYUSUN KONSEP DASAR PERENCANAAN PENELITIAN PAI


Judul : HUBUNGAN ANTARA MOTIVASI DENGAN PRESTASI BELAJAR SISWA

I. Pendahuluan.
   A. Latar Belakang Masalah.
        (dibuat poin-poinnya)
      
        Contoh judul penelitian kualitatif lapangan
        "Pendidikan Dasar Menurut.........................di SDN Negeri 1............."
       
        "Pembelajaran Otak Kanan Implementasi di TK................................."

   B. Rumusan Masalah
        1. Bagaimana Motivasi Siswa?
        2. Bagaimana Prestasi Belajar Siswa?
        3. Bagaimana Hubungan Motivasi dengan Prestasi Belajar Siswa?

II. Kajian Teori (Isinya ) (Bukan Judul)
    A. Pengertian Motivasi.
    B. Macam-macam Motivasi.
    C. Pengertian Prestasi Belajar.
    D. Unsur-unsur Prestasi Belajar.
    E. Hubungan Motivasi dengan Prestasi Belajar.

III. Kondisi Objektif Sekolah yang diteliti.
       (Profil Sekolah)

IV. Hubungan Antara Motivasi dengan Prestasi Belajar Siswa.
     A. Motivasi (Variabel X)
                                            P = f/n x 100 %

    B. Prestasi Belajar.
                                            P = f/n x 100 %

    C. Hubungan Antara Motivasi dengan Prestasi Belajar.

V. (Menjawab Pertanyaan Penelitian) / (Kesimpulan) Sesuai Rumusan Masalah.




Demikian contoh format Kerangka penjabaran skripsi pendidikan, semoga bermanfaat, jangan lupa yang penting percaya diri bahwa skrispsi itu mudah kalo dilaksanakan, dan gak ada yang namanya jual beli skripsi. Selamat Menyusun.

Baca selengkapnya

TIPS CEPAT MENYUSUN KONSEP DASAR PERENCANAAN PENELITIAN PAI

TIPS TUGAS MAHASISWA

TIPS CEPAT MENYUSUN KONSEP DASAR PERENCANAAN PENELITIAN PAI

Cermin Pedia 10/09/2016 Komentar

Penelitian kuantitatif & Kualitatif

06-10-2012
Penelitian merupakan suatu kegiatan untuk mencari ilmu penegtahuan yang dilakukan dengan teliti, cermat dan berhati-hati, agar memperoleh hasil yang diinginkan.

KONSEP DASAR PENELITIAN SEDERHANA

1. Menentukan tema penelitian.
2. Latar belakang penelitian.
3. Pokok masalah.
4. Tujuan Penelitian.
5. Metode Penelitian
6. Kesimpulan.

Setiap Mahasiswa tentu akan dipusingkan dengan adanya penyusunan skripsi. Skripsi ini tentunya membutuhkan penelitian, Terkadang bingung mau pilih penelitian Kuantitatif ataukah Penelitian Kualitatif.

Kedua Penelitian ini tentunya sangat Berbeda, maka dari itu sebelum melakukan penelitian tentu diperlukan perencanaan penelitian yang harus dipertimbangkan matang-matang. Dalam Konteks kali ini kita hanya membahas tentang Perbedaan penelitian Kuantitatif dengan Kualitatif.


BACA JUGA : TUJUAN PENGELOLAAN KELAS 
 







KUANTITATIF

A. Latar Belakang Masalah
B. Rumusan Masalah.
C. Batasan Masalah
D. Tujuan Penelitian.
E. Kegunaan Penelitian.
F. Kajian Pustaka.
G. Kerangka Pemikiran.
H. Metodologi Penelitian.
I. Hipotesis.
J. Langkah-langkah Penelitian.


Untuk Penelitian Kualitatif sendiri tentunya sangat berbeda dengan  Kuantitatif yaitu :

KUALITATIF

A. Latar belakang masalah.
B. Rumusan Masalah.
C. Tujuan dan Kegunaan Penelitian.
D. Kerangka Pemikiran.
E. Kajian Pustaka.
F. Metodologi Penelitian (latar, tempat, lokasi, objek penelitian)


Itulah perbedaan antara penelitian kuantitatif dan kualitatif.

Jadi menurut kamu mana yang paling mudah untuk melakukan penelitian yang sesuai kemampuan.
Jika Bermanfaat silahkan di Share ya, terimakasih.

Baca selengkapnya

ILMU MANTIQ : MANUSIA ADALAH HEWAN !!!

AGAMA ISLAM TUGAS MAHASISWA

ILMU MANTIQ : MANUSIA ADALAH HEWAN !!!

Cermin Pedia 10/05/2016 Komentar

suatu hari waktu itu sedang ada di ruangan perkuliahan, dalam keadaan terkantuk saya sempat mendengarkan paparan salah satu dosen saya, kebetulan tentang ilmu Mantiq yang menurut saya terkadang aneh dan gak masuk akal. Namun menarik sih buat di bahas, beberapa paparan dosen saya memang "gila" dan mengelitik terkadang membuat saya pusing.

apakah memeang saya yang kurang memahami, ataukah memang pelajaran ini betul ga ada batasan yang bikin sesuatu terasa luar biasa.

Berikut adalah coretan saya waktu itu, catatan dimana mmbuat saya selalu mengenangnya sampai sekarang.

Dosen Pengampu : Effendi S. Umar

1. Beberapa Pelajaran yang diambil dari alquran :
Al-Quran sebagai mukjizat yang diturunkan Allah Kepada Nabi Muhammad SAW. Memberikan banyak Ibroh bagi umat manusia.

2. Manusia Adalah Hewan.
Hewan  yang mempunyai akal adalah manusia
manusia berakal.

3. Al-Quran adalah Kitab.
Kitab yang diturunkan kepada nabi Muhammad SAW. adalah Al-Quran.
Al-Quran kitab yang diturunkan kepada Nabi Muhammad.

4. Pendapat Para Ulama Mengenai masalah transplantasi Organ berbeda-beda, ada yang membolehkan, ada juga yang melarang bahkan mengharamkannya.


Diajukan untuk makalah ilmu mantiq, semua paparan di atas disuruh dibuatkan makalahnya oleh dosen saya, terasa luar biasa memang dengan materi yang bikin saya pusing harus dibuat pula makalahnya. Saya atermasuk mahasiswa yang bandel kala itu, jarang saya mengerjakan tugas-tugas dari dosen, semua itu memang karena saya sering merasa malas dalam mengerjakan tugas tersebut, tapi jangan di ikutin ya biar gak nyesel kaya saya sekarang ini.

Baca selengkapnya

TUJUAN PENGELOLAAN KELAS

SERBA - SERBI TUGAS MAHASISWA

TUJUAN PENGELOLAAN KELAS

Cermin Pedia 10/04/2016 Komentar

Dalam Setiap perkuliahan jurusan pendidikan tentunya kita akan belajar bagaimana itu tentang pengelolaan kelas, dari mulai tujuan, pendekatan dan lainnya ini berfungsi untuk bisa seorang guru mengendalikan kondisi di dalam kelas yang di pimpinya. Bagaimana pengelolaan kelas yang efektif dan bisa kita kendalikan.

Banyak makalah pengelolaan kelas yang kita kerjakan ketika sedang kuliah, baik itu tentang pengertian pengelolaan kelas, konsep dasar pengelolan kelas, dan jenis pengelolaan kelas.

Pengelolaan kelas ppt
Komponen pengelolaan kelas

Tujuan Pengelolaan Kelas Yaitu

- Mengatur Komponen Pembelajaran
- Mengkondusipkan Suasana

Pendekatan dalam pengelolaan kelas


Tonton video lucu disini

Adapun Pendekatan pengelolaan kelas yaitu :

- Kekuasaan
- Ancaman
- Kebebasan
- Resep
- Suasana Emosi dan pendekatan sosial hubungan sosial
- Perubahan tingkah laku


Dalam pengelolaan kelas, guru juga bisa melakukan: pengorganisasian kelas, melakukan kegiatan komunikasi, kegiatan monitoring dan seperti apa ketika menyampaikan pembelajarannya.

Pengorganisasian kelas, antara lain:

- Mengatur tempat duduk, sehingga memudahkan siswa memandang ataupun berpindah.
- Membuat jadwal harian dan mendiskusikannya.
- Siswa diberi janji sampai guru memaparkan secara jelas kegiatan yang akan datang.
- Mendorong siswa untuk bertanggung jawab dalam belajar untuk tidak mengerjakan tugas-tugas siswa lainnya.
- Menetapkan kegiatan rutin untuk mengumpulkan pekerjaan rumah
- Melakukan kompetisi kelompok untung merangsang transisi yang lebih banyak lagi.

Baca selengkapnya

CONTOH RPP

TUGAS MAHASISWA

CONTOH RPP

Cermin Pedia 2/22/2016 Komentar

harianarif.blogspot.com/RPP

 

KEPERLUAN SEHARI – HARI

ALOKASI WAKTU : 4 MINGGU

A. STANDAR KOMPETENSI

I. PKN

3.   Memiliki harga diri sebagai individu

II.   IPS

2.   Memahami jenis pekerjaan dan penggunaan uang

III.  IPA

4.   Memahami berbagai cara gerak benda, hubungannya dengan energi dan sumber

IV.  Matematika

3.   Memahami pecahan sederhana dan penggunaannya dalam pemecahan masalah

V.   Bahasa Indonesia

5.   Memahami cerita dan teks drama anak yang dilisankan

6.   Menguangkapkan pikiran, perasaan dan pengalaman secara lisan dengan bertelepon dan cerita

7.   Memahami teks dengan membaca intensif (150 – 200 kata) dan membaca puisi

8.   Mengungkapkan pikiran, perasaan dan informasi dalam karangan sederhana dan puisi

B. KOMPETENSI DASAR

PKN	:	§  Mengenal pentingnya harga diri
IPS	:	§  Mengenal jenis-jenis pekerjaan
IPA	:	§  Menyimpulkan hasil pengamatan bahwa gerak benda dipengaruhi oleh bentuk dan ukuran
Matematika	:	§  Mengenal pecahan sederhana
Bahasa Indonesia	:	§  Memberikan tanggapan sederhana tentang cerita pengalaman taman yang didengarnya
		§  Menirukan dialog dengan eksperimen yang tepat dari pembacaan teks drama anak yang didengarnya §  Menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat atau didengar §  Menjawab atau mengajukan pertanyaan tentang isi teks agak panjang (150 - 200 kata) yang dibaca secara intensif. §  Menulis karangan sederhana berdasarkan gembar seri menggunakan pilihan kata dan kalimat yang tepat dengan memperhatikan penggunaan ejaan, huruf kapital dan tanda titik.

           

C. INDIKATOR

PKN	:	§  Mengidentifikasi harga diri §  Menjelaskan kelebihan harga diri manusia dari makhluk lain §  Mengasumsikan manusia sebagai makhluk Tuhan §  Memberi alasan mengapa manusia penting memiliki harga diri §  Menyebutkan cara menjaga harga diri dalam hidup bermasyarakat
IPS	:	§  Mengenal jenis-jenis pekerjaan yang ada di lingkungan sekitar rumah §  Menyebutkan jenis-jenis pekerjaan yang menghasilkan barang §  Menyebutkan jenis-jenis pekerjaan yang mengutamakan jasa §  Membuat daftar pekerjaan orang tua kelas 3 §  Menyebutkan manfaat semangat kerja
IPA	:	§  Mengidentifikasi berbagai gerak benda melalui percobaan §  Mengidentifikasi hal-hal yang mempengaruhi gerak benda §  Membuat daftar kegunaan gerak benda dalam kehidupan sehari-hari §  Menerapkan berbagai gerak benda untuk berbagai keperluan §  Menjelaskan pentingnya menghemat energi §  Memberi contoh cara menghemat energi di lingkungan rumah §  Menerapkan cara menghemat energi di sekolah §  Menyebutkan cara menghemat energi dalam kehidupan sehrai-hari
Matematika	:	§  Menyajikan gambar dengan menuliskan pecahannya §  Membilang pecahan dengan kata-kata §  Menuliskan pecahan dengan lambang §  Menuliskan pecahan dengan kata-kata §  Membilang pecahan dengan lambang §  Membandingkan dua buah pecahan §  Menggunakan pembanding lebih atau tanda pembanding §  Menggunakan pembanding kurang dari atau tanda pembanding
Bahasa Indonesia	:	§  Menanggapi masalah yang terjadi di sekitar kita §  Mendengarkan pembacaan cerita §  Menanggapi secara lisan masalah yang kita dengar §  Menirukan penggalan percakapan dari cerita yang dibaca §  Memberikan pendapat / perasaan dari hal-hal yang didengar siswa §  Menceritakan kembali peristiwa yang menyenangkan dan tidak menyenangkan §  Menjelaskan secara terperinci suatu tempat §  Menjelaskan urutan perjalanan menuju suatu tempat §  Menjawab pertanyaan dari bacaan yang dibaca §  Menggunakan tanda koma di depan bilangan persepuluh dan di antara rupiah dan sen §  Menggunakan tanda titik untuk memisahkan bilangan ribuan, jutaan atau kelipatan yang menunjukkan jumlah §  Mengajukan pertanyaan dari bacaan §  Menjelaskan secara lisan dongeng yang dibaca dengan kata-kata sendiri

I. TUJUAN PEMBELAJARAN

PKN	:	§  Siswa dapat mengidentifikasi harga diri §  Siswa dapat menjelaskan kelebihan harga diri manusia dari makhluk lain §  Siswa dapat mengasumsikan manusia sebagai makhluk Tuhan §  Siswa dapat memberi alasan mengapa manusia penting memiliki harga diri §  Siswa dapat menyebutkan cara menjaga harga diri dalam hidup bermasyarakat
IPS	:	§  Siswa dapat mengenal jenis-jenis pekerjaan yang ada di lingkungan sekitar rumah §  Siswa dapat menyebutkan jenis-jenis pekerjaan yang menghasilkan barang §  Siaw dapat menyebutkan jenis-jenis pekerjaan yang mengutamakan jasa §  Siswa dapat membuat daftar pekerjaan orang tua kelas 3 §  Siswa dapat menyebutkan manfaat semangat kerja
IPA	:	§  Siswa dapat mengidentifikasi berbagai gerak benda melalui percobaan §  Siswa dapat mengidentifikasi hal-hal yang mempengaruhi gerak benda §  Siswa dapat membuat daftar kegunaan gerak benda dalam kehidupan sehari-hari §  Siswa dapat menerapkan berbagai gerak benda untuk berbagai keperluan §  Siswa dapat menjelaskan pentingnya menghemat energi §  Siswa dapat memberi contoh cara menghemat energi di lingkungan rumah §  Siswa dapat menerapkan cara menghemat energi di sekolah §  Siswa dapat menyebutkan cara menghemat energi dalam kehidupan sehrai-hari
Matematika	:	§  Siswa dapat menyajikan gambar dengan menuliskan pecahannya §  Siswa dapat membilang pecahan dengan kata-kata §  Siswa menuliskan pecahan dengan lambang §  Siswa menuliskan pecahan dengan kata-kata §  Siswa membilang pecahan dengan lambang §  Siswa membandingkan dua buah pecahan §  Siswa menggunakan pembanding lebih atau tanda pembanding §  Siswa menggunakan pembanding kurang dari atau tanda pembanding
Bahasa Indonesia	:	§  Siswa menanggapi masalah yang terjadi di sekitar kita §  Siswa mendengarkan pembacaan cerita §  Siswa menanggapi secara lisan masalah yang kita dengar §  Siswa menirukan penggalan percakapan dari cerita yang dibaca §  Siswa memberikan pendapat / perasaan dari hal-hal yang didengar siswa §  Siswa menceritakan kembali peristiwa yang menyenangkan dan tidak menyenangkan §  Siswa menjelaskan secara terperinci suatu tempat §  Siswa menjelaskan urutan perjalanan menuju suatu tempat §  Siswa menjawab pertanyaan dari bacaan yang dibaca §  Siswa menggunakan tanda koma di depan bilangan persepuluh dan di antara rupiah dan sen §  Siswa menggunakan tanda titik untuk memisahkan bilangan ribuan, jutaan atau kelipatan yang menunjukkan jumlah §  Siswa mengajukan pertanyaan dari bacaan §  Siswa menjelaskan secara lisan dongeng yang dibaca dengan kata-kata sendiri

II. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

A. Kegiatan Awal

·         Mengisi daftar kelas, berdo’a , mempersiapkan materi ajar, model dan alat peraga.

·         Memotivasi siswa untuk mengeluarkan pendapat.

·         Mengajukan beberapa pertanyaan materi minggu yang lalu

B.  Kegiatan Inti

      Minggu I

ý  Pertemuan I :  6 x 35 menit (IPA, PKn, Matematika)

      IPA

·         Guru bersama siswa melakukan percobaan berbagai gerak benda

·         Siswa mengidentifikasi berbagai gerak benda melalui percobaan

·         Siswa mencatat hasil percobaan

PKn

·         Guru menjelaskan pentingnya memiliki harga diri

·         Guru menjelaskan kelebihan harga diri manusia dari makhluk lain

·         Siswa mengidentifikasi bentuk-bentuk harga diri

Matematika

·         Guru menyajikan gambar yang dibagi beberapa bagian

·         Guru melukiskan lambang pecahannya

·         Siswa membilang dengan kata-kata

ý  Pertemuan II : 6 x 35 menit (B. Indonesia, IPS, Matematika)

Bahasa Indonesia

·         Siswa membaca bacaan dengan seksama

·         Siswa menjawab pertanyaan bacaan

·         Guru menilai hasil jawaban siswa

IPS

·         Guru bersama siswa mengidentifikasi jenis-jenis pekerjaan

·         Guru menjelakan pekerjaan yang dikelola oleh swasta dan pemerintah

·         Siswa menyebutkan jenis pekerjaan yang dikelola aleh swasta

Matematika

·         Siswa menggambar bangun datar yang melambangkan pecahan

·         Siswa menuliskan lambang pecahannya  untuk tiap-tiap gambar

·         Guru memberikan penilaian atas hasil kerja siswa

ý  Pertemuan III : 6 x 35 menit (B. Indonesia, Matematika, IPA)

Bahasa Indonesia

·         Guru menjelaskan cara pemekaian tanda koma ( , ) di depan bilangan  persepuluhan

·         Siswa menggunakan tanda koma dalam kalimat yang ada bilangannya

·         Guru memberikan penilaian atas hasil kerja siswa

Matematika

·         Guru menjelaskan cara membilang pecahan dengan lambang pecahan

·         Siswa membilang dan membaca lambang pecahan

·         Guru memberi soal-soal pecahan dan siswa mengerjakannya

IPA

·         Guru dan siswa mengidentifikasi hal-hal yang mempengaruhi gerak benda

·         Siswa menyebutkan contoh gerak benda berdasarkan permukaannya

·         Siswa menyebutkan contoh gerak benda berdasarkan berat benda

ý  Pertemuan IV : 3 x 35 menit (B. Indonesia, IPS)

B. Indonesia

·         Guru menjelaskan penggunaan tanda titik untuk memisahkan bilangan ribuan, jutaan atau kelipatan yang menunjukkan jumlah.

·         Siswa menggunakan tanda titik untuk memisahkan bilangan ribuan, jutaan atau kelipatan yang menunjukkan jumlah

IPS

·         Siswa menunjukkan jenis pekerjaan yang bergerak di bidang jasa

·         Siswa mengelompokkan jenis pekerjaan yang termasuk wiraswasta

·         Siswa mencatat jenis pekerjaan baik yang dikelola swasta atau pemerintahan maupun wiraswata

Minggu II

ý  Pertemuan I : 6 x 35 menit (IPA, PKn, Matematika)

IPA

·         Guru menjelaskan kegunaan benda dalam kehidupan sehari-hari

·         Siswa membuat  daftar benda dan kegunaanya

·         Guru menilai hasil kerja siswa

PKn

·         Guru mengasumsikan manusia sebagai makhluk Tuhan

·         Guru menjelaskan mengapa manusia penting memiliki harga diri

·         Siswa menjawab pertanyaan guru tentang harga diri

Matematika

·         Guru menyajikan nilai pecahan

·         Siswa menentukan nilai pecahan dengan gambar

·         Siswa menggambar bangun datar yang menunjukkan nilai pecahan

ý  Pertemuan II : 6 x 35 menit (B. Indonesia, IPS, Matematika)

Bahasa Indonesia

·         Guru membacakan sebuah cerita

·         Siswa mendengarkan dan menanggapi cerita guru

·         Siswa menceritakan kembali secara singkat cerita yang dibacakan guru

IPS

·         Guru menjelaskan manfaat dari tiap jenis pekerjaan

·         Siswa membedakan dari ketiga jenis pekerjaan

·         Guru menanggapi penjelasan/ pendapat siswa

Matematika

·         Guru menyajikan gambar dengan nilai pecahannya

·         Siswa menentukan benar atau salah nilai pecahan sesuai gambarnya

·         Guru memberikan penilaian atas hasil kerja siswa

ý  Pertemuan III : 6 x 35 menit (B. Indonesia, Matematika, IPA)

Bahasa Indonesia

·         Beberapa siswa menceritakan pengalaman di sekitar sekolah di depan kelas

·         Siswa lain menanggapi cerita teman-temannya

·         Siswa menanggapi maslah yang didengarnya secara lisan

Matematika

·         Guru menyajikan nilai pecahan seperdua dan seperempat berikut gambarnya

·         Siswa membaca pecahan seperdua, seperempat, dua perempat, tiga perempat

·         Siswa menuliskan nilai pecahan dengan kata-kata

IPA

·         Guru menjelaskan berbagai gerak benda sesuai keperluannya

·         Siswa menyebutkan contoh dari gerak benda di air

·         Siswa memberikan contoh dari gerak benda di darat

ý  Pertemuan IV : 3 x 35 menit (B. Indonesia , IPS)

Bahasa Indonesia

·         Guru memberi contoh cara membuat penggalan dari satu cerita

·         Siswa menirukan penggalan percakapan dari sebuah cerita

·         Guru meanggapinya dengan penjelasan yang lebih jelas

IPS

·         Guru menugaskan tiap siswa bertanya ke sisw lain tentang pekerjaan orang tua

·         Siswa mencatat jenis pekerjaan orang tua kelas 3

·         Siswa membuat daftar pekerjaan orang tua kelas 3

Minggu III

ý  Pertemuan I : 6 x 35 menit (IPA, PKn, Matematika)

IPA

·         Guru menjelaskan pentingnya menghemat energi

·         Guru menjelaskan bahwa sumber daya alam merupakan salah satu cara menghemat energi

·         Siswa mencatat rangkuman tentang hemat energi

PKn

·         Guru menjelaskan cara menjaga harga diri dalam hidup bermasyarakat

·         Siswa mengidentifikasi bentuk harga diri pribadi

Matematika

·         Siswa mengisi lambang pecahan yang ditunjukkan oleh bagian yang diarsir

·         Siswa mengubah nama pecahan dengan lambang pecahan

ý  Pertemuan II : 6 x 35 menit (B. Indonesia, IPS, Matematika)

Bahasa Indonesia

·         Siswa mengemukakan pendapat secara lisan tentang cerita yang didengar

·         Siswa memberikan saran atas pendapat teman lain

·         Siswa menuliskan pendapat dan sarannya

IPS

·         Siswa mengidentifikasi jenis pekerjaan yang menghasilkan barang

·         Guru menanggapi pendapat siswa

·         Guru menjelaskan kembali jenis pekerjaan yang menghasilkan barang

Matematika

·         Guru menjelaskan cara penyelesaian soal cerita yang berkaitan dengan pecahan

·         Guru dan siswa menuliskan kalimat matematikanya pada gambar

·         Guru menilai hasil pekerjaan siswa

ý  Pertemuan III : 6 x 35 menit (B. Indonesia, Matematika, IPS)

Bahasa Indonesia

·         Siswa menceritakan pengalaman yang menyenangkan

·         Siswa menceritakan pengalaman secara tertulis

·         Guru menanggapi cerita siswa yang menyenangkan dan tidak menyenangkan

Matematika

·         Guru menjelaskan arti tanda pembanding kurang dari atau lebih dari

·         Siswa menggunakan tanda pembanding pada dua gambar yang berbentuk sama

·         Guru menilai hasil pekerjaan siswa

IPA

·         Siswa memberikan contoh cara penghematan energi di rumah

·         Guru menaggapi pendapat siswa

·         Siswa mencatat beberapa cara penghematan energi di rumah

ý  Pertemuan IV : 3 x 35 menit (B. Indonesia, IPS)

Bahasa Indonesia

·         Guru mengajukan pertanyaan dari bacaan yang dibaca siswa

·         Siswa menjawabnya secara tertulis

·         Guru memberi penilaian atas jawaban siswa

IPS

·         Guru menjelaskan bagaimana cara menjaga semangat belajar

·         Siswa menyebutkan cara mengatasi kemalasan

·         Siswa mencatat cara-cara mengatasi kemalasan

C.  Kegiatan Akhir

      1.   Guru mengajukan pertanyaan sekitar materi yang diajarkan          

      2.   Siswa mengajukan pertanyaan sekitar materi yang belum dipahami, guru menjawabnya

      3.   Siswa mengerjakan tugas-tugas yang diberikan guru

      4.   Guru memeriksa dan membahas pekerjaan siswa

      5.   Guru dan siswa menyimpulkan materi yang diajarkan

III.  ALAT DAN SUMBER BELAJAR

A. Sumber Belajar :

1.   Buku Pendidikan Kewargaanegaraan

2.   Buku IPA

3.   Buku Matematika

4.   Buku Bahasa Indonesia

5.   Buku IPS

6.   Ensiklopedia

7.   Kamus Bahasa Indonesia

8.   Pedoman EYD

9.   Koran dan Majalah

10.  Media elektronik

B. Alat Peraga:

1.   Gambar-gambar baju daerah

2.   Gambar-gambar rumah ibadah

3.   Gambar-gambar rumah adat

4.   Kompas

5.   Kincir angin

6.   Globe
7.   Uang kartal dan uang giral

8.   Tabel perbelanjaan

9.   Puisi

10.  Drama

11.  Bangun datar

12.  Busur derajat

IV.  PENILAIAN

1.   Teknik Tes

      Tes dan non tes

2.   Bentuk Tes

      Lisan :

      1.   Keberanian menjawab dan menyampaikan pendapat

      2.   Ketepatan menjawab

      3.   Keseriusan dan konsentrasi dalam menyimak pertanyaan

      Tertulis :

      1.   Isian

      2.   Pilihan Ganda

      3.   Uraian

      4.   Tes perbuatan

3.   Instrumen Tes

      1. LKS

      2. Lembar observasi

V.   MATERI POKOK

1.   PKn

§  Kekayaan alam Indonesia

§  Harga diri

§  Kebanggaan sebagai bangsa Indonesia

2.   IPS

§  Jenis-jenis pekerjaan

§  Semangat kerja

§  Jual beli

§  Uang

§  Pengelolaan uang

3.   IPA

§  Energi

§  Gerak benda

§  Kenampakan permukaan bumi

§  Cuaca

§  Pengaruh Cuaca terhadap kehidupan

§  Kelestarikan dan pemeliharaan alam

4.   Matematika

§  Pecahan

§  Bangun datar

§  Sudur

§  Persegi dan persegi panjang

5.   Bahasa Indonesia

§  Menanggapi cerita

§  Menirukan dialog

§  Menceritakan peristiwa

§  Percakapan

§  Menjawab pertanyaan

§  Menulis karangan

VI.  METODE PEMBELAJARAN

      1.   Informasi

      2.   Diskusi

      3.   Tanya Jawab

      4.   Demonstrasi

      5.   Pemberian Tugas

   

Baca selengkapnya